Akuiti visual subjek ambliopia anisometropik sering disimulasi pada individu normal dengan mengkaburkan penglihatan
fovea mereka. Walau bagaimanapun, prestasi akuiti visual periferi subjek ini tidak diketahui dan kaedah pengkaburan
ini tidak semestinya dapat mensimulasi penglihatan periferi mereka. Untuk mendalami ketepatan kaedah ini, kami
mengkaji akuiti dan bentuk zon interaksi ruang di fovea dan periferi retina subjek normal dan ambliopia anisometropik
serta kesan pengkaburan pada akuiti subjek normal pada esentrisiti retina yang berbeza untuk dibandingkan dengan
periferi subjek ambliopia. Akuiti diukur menggunakan Kaedah Rangsangan Malar untuk huruf Sheridan-Gardiner pada
6 orang subjek normal dan 6 orang subjek ambliopia anisometropik. Kesan kesesakan diukur dengan membandingkan
respons pengesanan huruf sasaran yang diapit oleh huruf lain yang diletakkan pada orientasi mendatar, menegak dan
pepenjuru. Rangsangan dipaparkan pada fovea dan 2.5, 5 dan 10 darjah di medan penglihatan inferior. Selain itu,
akuiti fovea 4 orang subjek normal dikaburkan supaya sepadan dengan akuiti fovea subjek ambliopia menggunakan
kaedah pengkaburan optik dan penuras digital Gaussian. Subjek normal menunjukkan kemerosotan akuiti yang lebih
besar dengan peningkatan esentrisiti retina (E2
: 2.25±0.21) berbanding subjek ambliopia anisometropik (E2
: 6.02±1.45).
Kesemua subjek menunjukkan zon interaksi ruang yang tidak simetri di kesemua esentrisiti retina yang diuji. Interaksi
antara jenis kabur dan esentrisiti retina adalah signifikan F(2.13,6.38)=4.93, p=0.049) tetapi akuiti subjek normal yang
dikaburkan dengan kedua-dua kaedah pengkaburan tidak berbeza secara signifikan dengan akuiti subjek ambliopia.
Zon interaksi ruang subjek ambliopia anisometropik adalah sama dengan subjek normal. Akuiti fovea subjek ambliopia
anisometropik lebih teruk berbanding subjek normal kerana peningkatan pengkaburan intrinsik. Walau bagaimanapun,
periferi subjek ambliopia adalah normal secara fungsian.
Illumination is one of the important physical aspects that influences comfortability during learning session particularly
among visually impaired students. The purpose of this study was to determine changes in illumination level in classrooms
during learning session at Sekolah Menengah Pendidikan Khas (SMPK), Setapak. The second objective was to compare
the illumination level in the classrooms under three different lighting conditions: daylight only, with additional artificial
light and with removal of obstructions to daylight. Illumination levels in 17 classrooms was measured at one hour interval,
between 8 am to 1 pm for the first stage and 19 classrooms under three different lighting conditions from 11 am to 12 noon
for the second stage, using ILM1335 (ISO-TECH, Taiwan) digital luxmeter. Illumination level increased significantly from
8 am to 11 am (One-Way Repeated Measures ANOVA: F(2.14, 34.26)=76.49, p<0 .001) and was maximum at 1 pm. The
illumination level was highest for the condition of daylight with additional artificial light (One-Way Repeated Measures
ANOVA: F(2,34)=110.51, p<0.001) compared to other conditions. Illumination levels for daylight without obstruction
was significantly higher than daylight only (pairwise comparison: p=0.001). Classroom illumination level was lowest
in the early morning. However, classroom illumination can be increased either by removing the obstructions to daylight
or with additional artificial lighting.